新时代的含义读后感汇总(26)

3：感受与接受
文中谈及对学生倾诉感受和倾听同样重要。谈心也叫做“共感”。“共感”是真实感受到对方的立场和心情，不但是接受语言，而且也接受心情。感受对方痛苦等真实心情，但是不能被对方的心情所左右，对此我们要做出冷静的判断。在谈心的过程中，“接受”是非常重要。先不加评价，对对方的谈话内容完全接受。如果学生谈话的内容有可能不符合社会规范和学校规范的，老师要表现出对这些言行的理解，这与完全接受错误的言行是不同的。因为在学生说错了，老师立马就否定他的主张，这样会导致学生还没有说到核心问题的时候就予以否定，这样会遮蔽其中的过程。即使老师完全接受之后给出建议与老师从开始就批判给出的建议是一样的，学生内心的接受度也是不同的。所以让学生明确感受到老师完全接纳了自己的语言(其中包含心情)，这本身就会让他们欣慰。
4：观察儿童的两种重要的视角
(1)成长中的视角
孩子每天都在成长，是一种动态变化的过程。在处理问题时从“成长过程”的视角来看待学生很重要。要看到学生目前的现象是发展过程中的一个阶段。如果抱有这样的态度，就可以避免仅依据目前的情况而放弃学生，或者因为一次犯错就贴上标签。特别是平时不太守纪律的学生，容易受到老师的关注，“又是你干的”“从平常表现来看，这次又肯定是他”这些批评的话语或轻易类推的语言最令学生受伤。如果批评错了，伤害就更大。老师的不信任可能会让学生自暴自弃。所以我们不能以学生过去的经历来推定，而是要相信孩子成长的可能性和可塑性。
(2)关系中的视角
所有人都生活在日常的关系中。每个学生周围都聚集着复杂的关系网络。如果不考虑问题学生的生活背景、生长环境，就不能真正了解学生发生问题的根源，特别是在学校中人际关系更显得复杂，同伴集体中很小的事情也可能引发矛盾，这些问题的缓和与解决也需要在同伴关系中进行。因此，从学生周围的人际关系入手来解决问题的态度非常必要。心灵只能用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒，只要我们用平和的心态看待他们，针对不同的学生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果。