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《拥抱大树》读后感合计(10)

2022-08-19 来源:百合文库
首先,我先从课文的课题入手,让学生说说课题给你什么印象。学生讲到课题中的“拥抱”和“大树”这两个词语本来很普通,但是它们搭配到一起,就显得不寻常,哪有人会拥抱大树啊?
我抓住学生的这个话题,让学生读读课文,并且根据叙事文章的叙述顺序,找出事情的起因、经过、结果。学生很容易就发现了这篇课文先写事情的经过,再写起因,最后写结果。“这是倒叙”学生中形成了共识。
然后,我引导学生学习“丹尼尔拥抱大树”的经过部分。在学习中,学生了解了这个部分作者是通过丹尼尔的动作、语言、神态写具体的。学到这里,我先把这部分暂时搁下,继续指导学生学习下个内容——关于事情的起因的有关自然段。
丹尼尔拥抱大树的原因,学生找到了以下几点——
1、丹尼尔把自行车系在树上。
2、有人写信告发,绿化管理局的人给丹尼尔发出了罚款通知书。
3、丹尼尔认错,绿化管理局的人员念其初犯,让他拥抱大树,用来警醒大家。在梳理内容时,我着重和学生讨论了“醒悟”、“警醒”这两个词语的区别,让学生对“认真拥抱大树”这个要求有比较深刻的印象。
最后,我引导学生再回到课文第一段,读读课文,找找哪些词可以看出丹尼尔是认真拥抱大树的。然后学生再体会这些词语,感受就不一样。
“读书百遍,而义自见”,指导学生反复读书也是要注意方式方法的,要注重学生的学习习惯、学习方式的培养和指导,让学生从每一次读中有思考、有收获就好。
四年级下册《拥抱大树》教学反思篇3
《拥抱大树》是第八册第二单元中的"一篇课文。这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树,为了反省自己并教育别人,他以拥抱大树的方式小树木公开道歉,决心要永远善待、爱护树木。
本文的主题很熟悉,无外乎保护自然。但在和暖的春日中细细一读,不免生出另外的遐想。首先是“拥抱”这个词。它让我想到自己拥抱儿子那柔软小巧的身体,仿佛只有那样才真切感受生命成长的喜悦;它让我想到很久没有和母亲拥抱,已经很生疏表达对老人的情感;它让我想到一本书里说:拥抱——肌肤接触,是帮助情感沟通的法宝……我被课文第一、二节深深吸引。“魁梧”的壮汉,在嘈杂的人行道上,“喃喃自语”,“重重吻”……周围没有人讥笑,或惊呼奇怪,反而有人拿出了照相机。我想作者要表达的是,主人公的真挚,甚至是虔诚。这一切,仅仅因为“用铁链把自行车锁在店门口的大树上。”
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