警惕物种入侵读后感汇总(6)

教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课，激发兴趣
1、出示葛藤、仙人掌、凤眼莲、挪威枫、千屈莱、水葫芦等植物的图片。同学们你们喜欢这些漂亮的植物吗？就是这些美丽的植物，引进到别的国家后，破坏了那里的生态平衡，甚至带来了灾难。
我国是遭到生物入侵最严重国家，据不完全统计，目前入侵我国的外来物种已有400种，直接经济损失至少500多亿元。科技日益发达的21世纪，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来学习《警惕生物入侵》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
观看图片，自由发言。
用漂亮的的图片和相关数据调动学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
初读课文，
整体感知
1、提问：究竟什么是“生物入侵”？请阅读课文，
要求：（1）本文有哪些需要注意的字词。（2）边阅读圈画，边思考：给“生物入侵”下个定义。
2、提问：文章主要写了哪些内容？本文的结构是怎样的？
1、默读课文，并进行圈画。
（1）积累词语：绝妙、蔓生、纤弱、婀娜
（2）明确：“生物入侵”是指引种物种不当引起生态失衡、生态灾难。
2、阅读、圈画、讨论，明确：
（1）课文以美国引种葛藤和中国引种水葫芦为例，介绍生物入侵的原因、过程和结果。告诉人们引进物种是好的，但不要“不顾国情、不讲科学地盲目引进外来物种”，要“警惕生物入侵”。
（2）本文的结构是：总（生物相互依存，和谐共处）━━━━分（举例：生物入侵打破了生态平衡，及其后果）━━━━总（呼吁警惕生物入侵，维护生态平衡）
俗话说；“不动笔墨不读书。”在阅读过程中应注重培养学生养成圈画的习惯。
本环节主要是让学生理解文章的主要内容，理清行文思路，在把握文章整体结构的过程中，要教会学生方法，培养学生独立思考、分析概括能力。