教育胜任力读后感细选(6)

基于学生发展核心素养的顶层设计，指导课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。
二是通过教学实践落实核心素养。
学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”，可以通过引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。此外，通过学生发展核心素养的引领，可以帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。
三是通过教育评价落实核心素养。
学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据。
我清醒地认识到:促进学生核心素养的发展，既要求帮助学生形成较为稳定的核心素养，又要求帮助学生完成创新思维品质的提升和探究方式的建构。必备品格和关键能力不是封闭的而是开放的，不是静止的而是发展的，学生正是在这样的核心素养引领下，走向世界，走向未来。认识与把握核心素养，不认识和把握“学会改变”这一实质要义是不行的。
书籍1《小区域大学问》
本书撰写的是“幼儿园区域环境创设与活动指导”为内容的书籍，由山东淄博市内三家幼儿园业务园长和董旭花教授联手编著的一本可操作性强，理论知识浅显适宜幼儿园一线教师阅读的书籍。本书摒弃了太过理论的表述方式，尽力把一线教师在区域活动中遇到的问题化解为一篇篇小文章，使阅读者轻松阅读。因此我建议，广大的一线教师都可阅读此书，已对自身的区域活动指导有帮助。
书籍2：《一课一案》------幼儿园优质案例汇编
读后感想：
本书没有关于教育理论的内容，只有一个个的活动案例，领域内容涉及语言、音乐、健康、艺术、社会等五大领域。此书的编著者李慰宜老师在我的印象里她的主攻研究内容为幼儿美术，曾经还在初为人师时借用过她的一个小班美术活动来进行公开教学，至时还印象深刻。此书是她“上海至上李慰宜教师培训学校办学十年来，秉承提高教师教学生胜任力的`愿望，立足教育实践培训，以主题化教学为类别，与来自一线幼儿园的学员们共同研发的一系列优秀教学案例。在我想来，此书能成为我们提高教育教学能力的帮手。希望年轻的老师们在学习与借鉴的同时，能在原有案例设计的基础上创造出更适合自己和孩子的活动案例。