平移和旋转读后感精选(10)

同学们吃惊了，疑问由此产生了：“老师又没有看见我做的三角形，为什么每次都能猜得这样准确呢？”同学们带着疑问走进数学知识的发现和探索中，通过亲自动手实践发现规律。有的把三个角撕下来，重新拼在一起，有的用折纸的方法，有的用测量后再计算的方法。同学们通过观察、操作、计算等方法，得出了三角形内角和是1800。有了这个结论，学生们很快知道了我为什么总能猜对的秘密。接下来又是一次神奇的感受，“根据三角形内角和是1800”，你能推导出四边形、五边形、六边形……一百边形的内角和是多少度吗？同学们在发现规律的过程上感受到了数学的有趣和神奇，这样的数学课堂有哪个学生不愿意参与其中呢？亚里士多德曾经说过：“思维自疑问和惊奇开始”如果学生对所学知识产生疑问或感到惊奇，对数学有一种奇妙的感觉，还能不喜欢数学吗？在数学的王国里，有趣、神奇的事儿可多了呢！
我精心采摘一朵朵趣事小花，奉献给孩子们，和他们一起欣赏，和他们一起领略数学的有趣和神奇，使他们更加喜爱数学。
作为教师，没有对事业执著的爱，没有对学生真诚的情，是不会取得成功的教学。用吴正宪老师的话来说，教师走进教室就像演员走进摄影棚，立刻进入角色，用自己的满腔热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对事业的追求以及对工作的责任感，去激发学生相应的情感体验，使师生的情感产生共鸣，从而使之更好地接受教育。从事小学数学教育已快八年了，在此期间，我一直努力、真诚地站在孩子的角度，走进他们的心灵，用自己独特的人格魅力、学识魅力让孩子真正爱上数学、爱上我。
吴正宪与小学数学读后感3
在满满教学生涯的长河中，我曾彷徨过，犹豫过，迷茫过，但是我始终没有放弃过努力，放弃过追求……当我读到这句话时，不禁心中一颤。追求，一词在我心里打了一个重重的问号。我不禁自问，做一名教师，对我来说，是一个职业还是一份追求。在我还没想清楚这个问题的答案时，吴老师的这番话帮我找到了方向。“教师工作是我生命中的重要经历。我在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚与渴望；收获了老师们的那份热情与期待；收获了社会的认可与尊重。同时我也在探索教育教学改革的道路上，获取了自身成长过程中的成功和快乐，实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。”作为一名教师，时刻铭记自己肩上教书育人的责任，时时处处用心去感受职业的幸福，就会把更多的热忱投入的教育中。教育是长期的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，一本本的作业，一句句的话语，这是什么都无法替代的熏陶。