世界名著海蒂每章节读后感汇合(2)

【设计理念】
1.指导学生读一整本书。导读课，不仅要导读一篇篇文章，而且要逐步导读整本书。根据建构主义思想，本课例着力建立一种导读整本书的“支架”式导读模式。
2.指导学生读书的思想方法。导读课，不仅要导读文章的内容情节，而且要加强读书思想方法的渗透。根据现代教学论思想，本课例着力于指导学生学会阅读整本书的习惯和方法。
【导读目标】
1.在阅读中学会读整本书的一般模式。
2.在阅读中学会交流、分享、思考与摘记（笔记），培养阅读的习惯和方法。
【课前准备】
课前师生阅读《海蒂》。
【导读流程】
一、聊读：导入读书课堂
（课件出示：读一本完整的书）
1.读者。今天有几位读者？（板书：读者。师指出：学生是读者，老师也是读者）
2.书。（课件出示：《海蒂》一书）
3.读书的要求。我们一起读吧，一起交流读书的体会。
（点评：简洁明快的师生对话既营造了一个宽松、愉悦的读书氛围，又传递着师生平等的教学理念。）
二、翻阅：引发阅读期待
（课件出示：拿到一本书后，你是怎样读的？）
1.读封面。
师：拿到一本书，先仔细看看，封面带给我们哪些信息？（书名：海蒂出版社：上海人民美术出版社）
师：你还读到什么，猜猜她是谁？（是一个可爱的小女孩；是一个善良的小女孩；海蒂）
（1）书名。书名就是以海蒂的名字命名的。从封面看，你还会想到些什么？
（2）类别。这是文学类或是非文学类的书？你是怎么知道的？（世界文学名著宝库）
（3）版本。简略说明《海蒂》的多种版本、出版社。（注音彩绘本、青少版……）
（4）作者。这本书的作者是谁呢？（见书脊）
原著：【瑞士】约翰娜·斯必丽改写：巍然
师（补充）：外国作品，需要翻译还注上译者，这本书是巍然改写的。