伴你学《抓阄》读后感合集(4)

⑤第五次，父亲改变初衷，决定让两个孩子都去上学。
4.小结：是什么促使这个故事的情节一波三折的呢？（父与子、姐与弟之间的亲情）作者用细腻的描写把“亲情”抒写得淋漓尽致，能让人深感此文的语言美。
四、作业。
1.把故事说给家人听。
2.画记文中描写父亲的语句，谈谈自己的感受，画一幅“父亲”肖像图。
第二课时
一、复述故事，说说情节的曲折。
二、品词析句，体会人物的内心。
（一）学习第二自然段，体会“父亲的无可奈何”。
1.小组交流，展示学生所画的父亲肖像图，说说是根据哪些词句画的？
2.品析词句，体会人物内心。
师：说说，你从这些词句中，体会到了父亲怎样的内心？
①“蹲……一声不吭……抽……”为难，在考虑如何向姐弟俩开口。
②“迟疑了一下……”还有些犹豫。
③“沉吟了半天……”决定很艰难。
④“尴尬地笑笑，咳了一声……”不忍心，难过。
3.看省略号，体会人物内心。
师：除了这些入木三分的词句外，还有文中的省略号，它也蕴涵着丰富的感情。
①“明天……学校就要开学了……”说话断断续续，欲言又止。
②“不过，你俩……只能去一个。”不忍说出这个痛苦的决定，决定很艰难。
4.人物形象再现：从此段你看到了一位怎样的父亲？（贫穷，饱经沧桑，爱孩子却又无可奈何）
5.自主选读：把本段中最让你感动的语句，有感情地朗读给大家听。
6.小结学习方法：刚才我们是运用什么方法体会父亲内心的？（品词句、看省略号）
过渡：掌握了学习方法，就用此法继续学习第3、4、5自然段，体会人物内心。
（二）学习第三、四、五自然段，体会“姐弟俩互相谦让，父亲为儿女不辞辛劳”。
1.小组合作学习：如果你要给文中三个人物选画一幅图，你准备从三、四、五自然段中选出哪个场面呢？为什么？