蜻蜓和青蛙的读后感精练(10)

4.认识“蜻、蜓、呱、吱”等四个生字，会写“除、害、情、静、湖”等五个生字，体会笔画之间的“避让”。
教学重点：
理解形声字声旁表音、形旁表义的规律，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性。
教学难点：
1. “右文”识字法。
2.体会笔画之间的“避让”
教学课时：
一课时
教学流程：
一、直接板书，体会“避让”
1.板书课题，提醒“青”字长横的舒展和“蜻”中右边“青”字为了避让虫字旁，长横左端缩短一些。
2.读课题，指导：停顿、不拖音。
二、“形声”识字，读通儿歌
1.自读课文，遇到不认识的字，猜一猜或看一看课后生字的拼音。如果没有拼音，可以问问老师。
2.相机反馈读书情况。预设指导：“庄稼”第二个字的轻声。
3.指名读课文，相机指导。
4.屏示“蜻、蜓、呱、吱”四个生字，认读，观察：发现了什么？交流。预设指导：
（1）左形右声的形声字。
（2）例举声旁如何表音、形旁如何表义。
5.生再读文，圈出文中带“青”的形声字。交流，相机板书。
预设指导：
（1）睛：形旁“目”；声旁“青”，长横避让左边。
（2）晴：形旁“日”；声旁“青”，长横避让左边。
（3）情：形旁“忄”；声旁“青”，长横避让左边。
（4）静：“青”字长横避让右边。
6.还知道哪些带青的字？
预设：请、清、精、猜……
原来带“青”的有些是形声字，有些不是形声字啊！如果有些字拿不准它的读音，还得去查查字典来确认一下。
三、“右文”识字，感受“青”美
1.指导：青，本意是指草的颜色，青青的。青青的颜色非常好，非常美，所以青字有了“美、好”的意思。
猜一猜：“青春”“青丝”“青蛙”表示什么？