蜻蜓和青蛙的读后感精练(12)

2.作为声旁的“青”字，也有“美、好”的意思。
猜一猜，同桌讨论：睛、晴、情、请、蜻……
预设：
（1）最美好的语言就是“请”。
（2）最美好的水就是三点水的“清”。
（3）眼最美的部位是“睛”。
（4）最美的心，才易动“情”。
（5）最美的昆虫是“蜻”。原来蜻蜓的名字里也包含着人们对这种昆虫的喜欢呢！
四、朗读指导，感受“品”美
1.青蛙和蜻蜓做了什么事儿，让人们觉得它们美，这么喜欢它们呢？再读文，用横线画出来。
预设指导，相机板书：
（1）小青蛙：除害虫。“害”字中竖上下避让。
（2）小蜻蜓：“好事情”具体指什么？
儿歌中没有直接说出来，但是偷偷地用一个字告诉了我们——“也”。
在这里为什么要用一个“也”字呢？
你能用“也”说一个句子吗？
2.人们觉得它们美，不是因为它们“呱呱呱，叫不停”或“静静飞去不吱声”，而是因为它们除害虫，做了好事情。
五、对比诵读，感受“韵”美
1.师破坏“押韵”，改编儿歌；生对比读原文和改编内容，找原因，谈感受。
预设指导：
（1）哪个好？
（2）要想把诗歌写的读起来美美的，要注意“押韵”。
2.美读、美背原儿歌。
六、实践“避让”，把字写美
1.小结：通过“除、害、情、静”等字的学习，知道要想字写得漂亮，要注意笔画之间的“避让”。
2.自学“湖”如何“避让”——“古”写长横左右两端均避让。
3.生写，师巡视，展示指导。