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晏子治东阿联系生活读后感汇合(4)

2022-08-17 来源:百合文库
(1)导入新课:以《晏子使楚》的故事导入, 让学生回忆晏子这个人,从而引出下面对晏子的介绍,同时用讲故事的形式也可以吸引了学生的"兴趣。
(2)学习新课:这是课堂的重点,这一环节我主要采用启发探讨式教学法来训练学生的思维。教学时我将其化解为四个具体的教学步骤。这四个步骤是:诵读感知、归纳总结、设疑讨论、理解释疑。诵读是感知整体的内容,属于感性认识领域;归纳总结是为了让学生学会归纳文言文的知识点。设疑是为了通过创设情景,更好地引导学生进入课文的氛围,从而解决疑难。这个教学程序符合由浅入深循序渐进的教学原则,因而容易被学生接受。
1、简介晏子和作者。
2、朗读课文,要求:读准字音,注意停顿。并指出难读字音。
3、让学生结合注释以及给出的重点实词,小组讨论课文翻译,学生提出质疑,大家共同解决。
4、知识点归纳:
古今异义
词类活用
特殊句式
重要虚词:“之”、“而”的用法
5、总体感知:课文给我们讲述了一个怎样的故事呢?
6、思考:对于晏子两次治理东阿,景公表现了两种不同的态度,请找出来。并说说为什么景公对晏子的评价会出现如此大的偏差?这样写用了什么表现手法?
7、思考:“东阿者,子之东阿也。”这个句子所要表达的真正含义是什么?
8、品味晏子说服对方的方法:你认为晏子的这种进谏方法好不好?为什么?
9、探究、拓展:文章用简短的篇幅,谈了一个重大问题:执政是对广大百姓负责还是为少数权臣负责?联系现实谈谈你的观点。
(3)课堂小结:归纳课文主旨
(4)布置作业:
古为今用,学以致用,我们今天从齐景公和晏子的身上可以得到不少的启发,请你联系现实生活写一篇
要求 : 1、自拟一个标题;
2、写好开头;
3、后面你打算写几段,请将每一段的第一句话写下来。
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