苏童《骑兵》读后感集锦(16)

[设计意图：教师在讲述的时候让学生和小骑兵都成为故事的主角，让学生充分感受到自己和小骑兵已经融合在一起了，创设出一种氛围，激发情趣。让大家随着音乐共同舞蹈，熟悉旋律，同时用动作表现出这部分乐曲舒展的旋律特点。]
3、欣赏第三段
师：小骑兵又骑上自己心爱的马儿，奔向草原，你们再来听！小骑兵遇到什么事情了？（放音乐）
生：遇到大风~~大雨~~
师：你回答的很准确，这段音乐的情绪从舒展到激烈，表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”这段音乐你想用怎么样的形式来表现呢？是用主奏乐器木琴来加强音乐呢？还是用舞蹈来表现？你们可以自由的试试~学生自由表现。（再放一遍音乐）
[设计意图：这一活动既培养了合作精神，又让学生在表演中进一步体会小骑兵在暴风雨中行走的艰难，感受音乐情绪的变化。]
3、 欣赏第四段
师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”
生：跟第一段和第二段相似，都表现欢快的情绪。
师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。
师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”
师：这次表演加上小乐器，双响筒、串铃。我们来试试。谁先来试试？给大家表演一下你的想法”
[设计意图：启发学生加入双向筒、串铃等打击乐器为这一部分伴奏，从而完成整个乐曲欣赏。]
三、完整的欣赏音乐,并加上各段 表现形式
教师总结，师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”
[学生在不同段落加入不同活动内容，合作表演，从而巩固学生对音乐的理解，更清楚地区分出段落层次。]
四、教学反思
1、重点及难点的解决效果