读后感六要素开头汇聚(6)

写人，主要是描写人物的肖像、动作、语言、心理活动等。至于每个具体的人物重点写什么，要看表现人物的特点的需要。本文的三个人物都各有描写的侧重点，大家在阅读时细细梳理，具体领会。本文除了写主人公浩波对熊皮手套的特殊心情外，在开头、结尾反复描写的是什么？是眼睛。作者为什要着重写孩子的眼睛呢？孩子天真活泼，内心世界用眼睛比用语言更能表现。因此，写孩子的眼睛最能生动形象地写出孩子的心灵特点。
作者是怎样描写孩子的眼睛的？为什么要这样描写？作者写孩子的眼睛主要用闪亮的星来比喻。因为舞台的灯光也是闪亮的，这就把人和景融合起来，夸张了孩子眼睛的明亮。而从星星的闪光又容易联想到流星的转瞬即逝，这就反衬了孩子的心不像流星。作者还用了水晶般的形容词，也是为了写出孩子纯洁的心灵。
作者为什么要这样反复描写呢？这就是作者有意使用的一种表现方法。反复，就是为了强调，为了突出，因为这是揭示孩子心灵纯洁的集中点。这种写法，还说明了作者的高明。
我们同学们不妨在自己的文章里，学习这种描写方法，根据不同人物的特点，对他（她）的语言、动作、肖像、心理等做细致的刻画。
借助三字经这一形式把小学阶段应该养成的语文学习习惯和方法做一个系列的梳理和规整，让所有语文老师都能统一进行训练，而且学生方便记忆，只有记住了才能更好运用。
习惯篇
一、读书、写字的姿势：
要读书，先坐正。头抬起，腰挺直，手拿书，眼平视，一心意，
牢记清。写好字，三个一，胸离桌，一拳头，手执笔，只一寸，眼和纸，差一尺，脚平放，心入静。看清楚，再动笔，不低头，不侧身。纸和笔，要珍惜。
二、如何定学习计划：
定计划，很重要。先目标，远中近，德智体，有针对。措施细，讲效率，学与玩，巧结合，多检查，常调整，做主人，成良才。
三、如何预习：
做预习，不可少。初读文，划生词，不明意，查字典;细读文，明内容，不理解，打个问。课后题，动动笔，查资料，试解决。上新课，效率高。