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教学模式转变读后感收集(6)

2022-08-16 来源:百合文库
本学期中段时间,吴校长在一次班后会上组织全体教师学习了《转变教学理念 提高教学质量》这篇文章。这篇文章主要的内容是:针对农村学校目前的教学现状,提出教师在课堂教学中要转变教学理念,摒弃陈旧、不适时的教学观念和教学方法,结合新课程理念和实际,改变课堂教学中“教”与“学”的方式,从而提高教学质量。
文章不长,但精练简洁,启人深省。文中一针见血的指出当前农村课堂教学的现状:一是“课堂教学所表现出来的教学模式是教师对学生单项培养,也是课堂的主宰者”;二是课堂教学中“表现出来的是讲与听、问与答、写与抄、给与收的关系”;三是以教为基础,学生跟着老师学,复制老师的内容,教多少、学多少,老师怎样教,学生就怎样学;四是“大班上课要
举个例子,我校相当多的一些老教师普遍以为,很多新的教学理念和教学方法只对城镇的学校和学生适用,而对于我们农村学校则难以实施。对于这种观念,我认为是相当错误的。首先,作为一种新的教学理念,它的出现,决不可能是个别人(领导)挖空心思想(提)出来,不经大多数教育工作者认同就能推进的,它的出现,是社会(教育)发展的产物;其次,新的教学理念的出现,总是在旧的教育观念上进一步发展和提升的,它与旧的教育理念有着密切的联系。因此,我们要反思自己的教学理念和行为,以积极的态度去迎接新鲜事物,这样才能使自己尽快地融入到新一轮的课程改革中去。
《学校转型》读后感1
观察我们周围的学生,不难发现,与欧美等西方国家的学生最不一样是:我们的孩子像一台没有动力的机器。虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”,但是这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情,学生却觉得跟自己关系不大。他们所有的动力几乎来自于外部,来自于老师、家长和考试的助推。
感悟:现在的学生厌学的很多,就是学习好的学生也不是积极主动的自己去学习,而是在家长老师和考试的催促下进行学习,因为不是从心里想学习,所以学习感觉特别累,还要和家长讲条件,所以我觉得现在的孩子首要解决的就是“为什么而学习的问题”。如果这个问题解决了,从心里想学了,也就是学习的动力有外因转为内因,就像给孩子安装一个发动机,动力有了,不学都难。所以怎样引导学生把学习的外因转变为内因,这是一个全社会都应关注的问题。改变课程设置,改变老师的教学观念,加快老师的专业成长,这都是迫在眉睫的问题。
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