自主教育论读后感合集(2)

假期了读了几本书，给我感受最深是这本《自主学习——新课程教师必读丛书·新课程课堂教学探索系列》。通过学习和思考，我认为可通过以下几方面来培养学生的自主学习能力。
一、指导预习。
预习是学生的主动性的学习行为，教师要腾出充分的时间让学生预习，并训练学生逐步掌握最基本的预习方法。
1、独立完成复习题。
2、尝试完成例题。并思考例题与复习题之间的联系与区别。
3、思考例题与复习题之间的联系与区别，并归纳出数学方法或数学概念。
4、尝试练习。
5、将例题中不懂的地方记下来，准备在课上向教师，同学请教。
6、预习的指导要坚持遵循由扶到放的原则，从指导预习到独立预习。
二、培养习惯。
习惯是一种自动化的行为，也是人主动性发挥的反映。作为一名教师，应当在教学中，通过具体的教学过程引导学生体会学习方法，培养认真学习的习惯。这就包括：
1、遵守课堂常规的习惯，提高听课效率。
（1）课前应做好各种听课准备（用品、知识、体力、心理准备）。
（2）上课时学会倾听、仔细看、善于想、敢于问、勤于解、重点记。（可以采用小组评比方式。）
2、重视课后复习。
（1）回忆。
（2）看书。
（3）整理笔记。
（4）查看参考书。（课后复习要及时、突出重点、做好复习题）
3、学会使用参考书。
（1）参考书与课本的关系。
（2）把握好参考书的内容。
（3）选择好典型习题。
（4）要做点读书摘记。（5）发挥个性特长。
4、学会积累学习
（1）明确积累学习资料的范围。
（2）将学习资料进行分类。
（3）学习资料的整理时间。
（4）充分利用积累的学习资料。
5、学会思考，养成爱动脑筋的习惯。