阅读泉城读后感打印稿收集(4)

检测题1：辨字组词。学生通过对字形的辨析，来确定哪个词该选哪个字。既加深了学生对生字的记忆，又锻炼了学生辨析形近字的能力。
检测题2：选词填空。所选的词均为本课的生词，在学生选择的过程中，检测了、加深了学生对生词的理解程度。具体语境的提供，潜移默化地提高了学生运用语言的意识、能力。同时，巧妙地加深了学生对课文主要内容的把握。
不足也不少：
一、课文读得少。整节课就是读了两遍（自读一边，检测一遍）课文，对于第一课时来说，两遍读文显然太少了。怎样让出更多的时间让学生静静的读文，这个问题一直以来困扰着我。
二、生字的写没有落到实处。在教学完生字以后，象征性的.让学生写了些难写的字，没有对生字书写的指导，没有对书写姿势的提醒，更没有对优秀书写的展示。生字的写走了过场。
三、评价不及时，没能发挥评价对课堂的调控作用。教师的教学智慧欠缺，以至于在学生发言之后不能及时捕捉学生的发言亮点，即时给予针对性的激励评价。长此以往，必然对学生课堂学习的积极性有很大的影响。在这方面，要多多琢磨，多多实践。
教学是门有缺憾的艺术。只有勤于实践，反思，改进，在实践，同时加强教学理论对教学实践的指导，课堂教学一定会有长足的进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
听了丁少琴老师《泉城》一课，感觉丁老师的课上得很精彩。在阅读教学中起到了很好的示范和引领作用。教学中能落实新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的"学习方式，课堂开放而有活力。
亮点有：
1．老师课前精心的设计，加上精炼的语言，再加上精美的课件，整个课堂教学给人一种美的享受。
2．老师教学思路清晰，环节齐全，过渡语设计精妙，整个教学过程给人浑然一体的感觉。
3．善于总结教学方法，抓住课文内容、形式类似的特点，把在学习第三段的学习方法用晕倒了后面的学习中，让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。