郭宝臣《南北对峙》读后感汇合(4)

教学难点：如何正确认识宋金的和战。
教学准备：配乐朗诵《满江红》（背景音乐配词）；辽，北宋，西夏并立形势图和金，南宋对峙形势图；学生准备有关岳飞的故事。
教学过程：
新课导入：学生欣赏配乐朗诵《满江红》后老师出示问题
1， 这首词的作者是谁？他生活在哪个时代？他是怎样的一个人呢？
2， 这首词中的“靖康耻”指的是什么事件？作者为何把它称之为耻辱？词中的胡虏与匈奴实际上指的是哪一个少数民族？从这首词中我们感受都了作者一种怎样的思想感情？
那么通过今天11课的学习看看大家能否给自己一个满意的.答案呢？
授课与活动
一， 靖康之变
1， 学生阅读教材59页内容，结合56页“辽，北宋，西夏并立形势图了解女真族生活的地区和 环境（黑龙江，松花江流域，渔猎生活）并在书上用着重号划出金正权建立的时间，地点和 人物并思考讨论：金为何能灭掉辽？（鼓励学生在阅读教材中获取信息：女真族生活在辽统治区，常常受到辽的控制和压迫，女真族出现了个杰出的首领完颜阿骨打统一女真各部并发展壮大实力）。灭辽后的金和它南边的宋政权又会保持一种怎样的关系呢？
2， 金对北宋采取什么样的政策？
学生阅读教材59页到60页内容，用自己的语言讲述金灭北宋的经过和结果，并用一句话归纳什么是靖康之变（1127年，靖康年，金灭北宋）。
思考归纳：金为何要南下发动对北宋的战争并灭了北宋？(老师引导学生归纳：北宋相对发达的经济和繁荣的文化产生的吸引力，绝大部分统治者都没有真正抵抗的决心，宋朝的重文轻武政策)，
结合金对北宋的掳掠体会岳飞为何称靖康之变为靖康耻。
二，南宋军民的抗金斗争
北宋灭亡的同一年南宋建立（学生在书上勾画）
老师引导学生比较56页“辽，北宋，西夏并立形势图”和61页“金，南宋对峙形势图”有什么区别？在地图上找出南宋和金的分界线（南宋都城南移，疆域大为减少）。