书签读后感600字作文汇合(8)

三、说重难点
我将活动的重点放在让孩子在轻松的活动中认识到自身拖延的行为，改善拖延习惯，养成良好的学习习惯和生活习惯。
而我的教学难点则放在让学生学会改善拖延的方法并应用在生活中。
四、说教学过程
一故事导入
首先基于三年级孩子的心理特点，给他们出示一个关于闹钟的谜语激发他们的探究热情，吸引注意力，接下来用闹钟这个可爱的形象引导孩子们观看《寒号鸟》的视频，找出寒号鸟死亡的根本原因，也就是拖延。使学生在心理上对拖延有一个形象的认识。
二找出拖延坏朋友
通过上一环节，学生已经对“拖延”有了基本的概念，但同时可能也会疑惑，拖延也会存在在我们的身边吗？具体表现是怎样的？带着这些疑问，我们走近情景故事《李想的故事》，这个故事是大多数孩子假期生活的一个缩影，假期到了，孩子们总是有很多想要完成的事情，但在实际行动中往往事与愿违。总会因为各种事情而分心，时间就这样慢慢溜走了。直到假期快要结束，才开始着急、后悔。总是很疑惑：我的时间去哪了？
这里我会将学生分成四人小组，让他们来讨论一下，是什么原因导致李想计划的事情没有完成？这个环节是让学生根据已有的认知来找出李想身边的“坏朋友”----拖延。使学生对拖延这类行为产生更加具体化的认识。
在李想的故事中“习惯性拖延”是最大的时间偷窃者，李想的暑假就是典型的“时间拖延”个案。其实许多同学都因无法克服李想那样的拖延恶习，所以出现各种各样的拖拉。这里我会让学生在小组合作探究中认识到原来自己有时也是“李想”，也容易出现李想的问题。预设学生会出现以下几个问题：
1、作业拖拉
2、吃饭慢吞吞
3、上学迟到……
很多时候明明家庭作业也不多，学生却要做到深夜。特别在考试前，很多同学甚至晚上熬夜，却收效甚微，这都是因为不能抓住每分每秒，科学合理的利用时间。这个设计让学生了解做事拖延会给我们带来很多的麻烦，会影响休息，会影响身体健康，会影响学习。所以我们赶紧和“拖延”这个坏朋友说再见吧！