习作教学的读后感集合(12)

“兴趣是最好的老师”，真正能提高孩子写作水平的方法其实就是激发他们的写作兴趣。管老师通过《评价周报》充分调动了学生的写作潜力，写作的积极性，提高了学生的语言表达能力和知识素养。
这本书给我的感动太多太多，管老师那执著的教育信念更是让我深深敬佩。在今后的工作中，我也将如他一般，努力用自己的辛勤和汗水为孩子们支撑起一片属于他们自己的写作空间。
当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写
读后感作文教学反思1
如何写读后感，对学生来说是个困惑，对老师来讲也是个困扰。借助《鲁滨孙漂流记》的教学，我把吉春亚老师的读后感教学搬进了课堂。以下是首次课堂的教学片段：
1、导入“巧”教学片段：
师：同学们，今天我们来学习如何写好读后感，一起读题。课件出示题目：眼睛明亮身材合体——如何写读后感师：读了题目，你有疑问吗？
生：“眼睛”和“身材”是指什么？
师：题目就是读后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各个部分，这节课，我们一起来学习怎样才能使读后感的“眼睛”明亮，“身材”合体。
亮眼睛，让学生学会从题目入手，使用主标题加副标题的形式给读后感命名。拿《鲁滨孙漂流记》为案例，让学生从中总结出读后的感点：积极乐观、坚忍不拔、自立自强……学生明白了主标题就是读后感受最深的核心精神，进而避免了千篇一律的读《……》有感这类题目。
2、“身材”部分的巧引
导师：同学们，读后感的“眼睛”部分明亮了，现在我们来看看读后感的“身材”是指什么。我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成的，文章和我们人体一样，也有“身材”，读后感的身材是由这几个部分组成的。
板书：
引——所读的书
概——主要内容
身材 议——文中内容
联——身边现象
结——总结全文