神奇的莫比乌斯读后感精练(2)

今天一上课，老师就问我们：“你们能把一张A4纸的两面变成一面吗?”我想：那是绝对不可能的，真不知道老师葫芦里卖的什么药。
开始做了，只见老师裁好一条细细的纸，双手举起纸，先捏住一端不动，将另一端旋转180度，使两端粘贴起来，就变成了一个纸圈。我看看这个纸圈普普通通的，可老师却说这个纸圈有魔法。
接着，老师让我们自己动手做一做，我的手早就发痒了，真有那么神奇吗？究竟有什么魔法在呢？本以为很简单，可我做起来却笨手笨脚，罗老师看着大家不是很熟练，又教了我们一遍，我总算学会了。
老师又让我们沿着圈的边沿画条线，尽量往纸条的中间画。我本以为画的线到最后肯定会脱节，没想到一直画下去，还挺顺溜。奇迹出现了，我所画的头居然跟终点重合了。有点不可思议！
最后，老师又让大家根据所画的线条，沿着它将纸剪开。可我剪着，突然不幸的事发生了—我的纸圈“夭折”了。原因是我刚才画得有点偏，不居中。总结失败教训，我又重新做了一个。这次，果然不一样，非常顺利！于是，我用剪刀剪，剪着剪着，不可思议的事再一次发生了，居然剪出了一个比第一个圈周长长一倍的大纸圈。我心生兴趣，如果照之前的方法那样做，还将会变成更长的圈吗？结果尝试了下，居然变成了套在一起的两个大圈。我不是在做梦吧，太神奇了。
原来，这种神奇的圈叫做莫比乌斯圈，是一个德国的数学家莫比乌斯发现的。我也要像莫比乌斯学习，那种勇于探索，敢于实践的精神！
《神奇的莫比乌斯圈》教学反思1
我设计这节活动课的初衷是想开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生感受数学变幻莫测的无穷魅力。
关于莫比乌斯圈的知识，单纯从操作上来讲，学生肯定会在愉悦、新奇、兴奋的情境中顺利接受的，但是如果专门学做各种各样奇异的纸圈，而不渗透这种神奇的道理来源，未免有上成手工操作课的嫌疑，而这种转换的道理对小学四年级的孩子来说显得有些困难，于是我决定以“动手做数学，做中学数学”的思路来进行设计，让学生在操作中进行研讨，在研讨中进行分析，在分析中进行验证。