温故知新成语故事读后感汇集(18)

五、各组推选代表交流。
六、在充分交流的基础上，对各组考察结果给予评价。
七、总结。
教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。
第三课时
一、说明习作要求。
二、引导。
激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。
三、说明日记的格式。
四、习作起草。
教师多做个别指导。
第四课时
一、教师找几篇日记，包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，展开点评。
二、再找两篇日记，师生共同批改、讲评。
三、自我修改日记。
四、誊清。注意书写工整。
教后小结：
关于日记，学生现在已基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活情趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西，的确是个大的问题。我想：应该从引导学生学会观察入手，让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣，写出丰富多彩的生活。
积累运用三的教学设计4
教学目标
1．体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2．能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语语言文字的音韵格律美。
3．能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。
4．用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。
教学准备
学生：
1．课外阅读、了解《声律启蒙》。
2．留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。
教学过程
一、（比一比）温故知新
1．读一读：你发现了什么？
2．说一说：交流自己的发现。
教师引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3．赛一赛：进一步体会句子的表达效果。
4．找一找：在文中再找找这样的句子，边读边体会。
二、（对一对）语海拾贝