跟读后感有关的课堂游戏精练(2)

《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感1
寒假，买了一本美国作者卢安。约翰逊的《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，读后受颇深。这让我对课堂教学技能有了大大的见识。原来添加游戏的课堂是如此的生动、有趣、对孩子们有着无限的吸引力。尤其是这本书让我对我们的美术课堂有了更深层次的认识和理解。
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书给读者细致地呈现了165个课堂的游戏，包含了游戏的目的、适应的年龄、游戏的时长、游戏所需的道具、准备工作、给学生的指导、后续的工作等。可以说这本书是一本非常实用的教学丛书。同时这本书有三个部分组成，第一部分主要是把整个班级凝聚起来；第二部分主要是按照不同的科目给游戏进行分类；第三部分则是40个总结活动。每读此书，我也陷入无限的思考中。一方面是对班级管理的反思，另一方面则是对数学课堂纪律的思考。数学课堂向来给人的感觉是枯燥无味的，充斥了一个个的数字、一条条的公式、一个个的定理。无论是我们上学的那个年代，还是如今我们的学生中，都有着一大批谈到数学就要头疼的人。他们觉得上数学课就是一种煎熬。作为一个数学老师，我也是非常苦恼。我总是在想如何才能让孩子们爱上数学呢？
如何才能让孩子们带着一种愉悦的、舒畅的、好奇的心情走进数学课呢？所以当我看到《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书时，有一种相见恨晚的感觉。我在想，如果我们把数学课上成一节节生动有趣的活动课、游戏课，那么整节课的黄金时间是多么的有效果。我们教师也就不用无时无刻的在讲台上经常耗费时间去督促学生注意听讲了。
在美术课题上不仅是讲和画，主要的还是美术的。意义。美术带来的是不同于正课的智商思考问题，而是从侧面的进化情商知识。培养学生个性化的知识。
游戏的运用很巧妙，它很生动性的调动学生的注意力和积极性。把干枯的学习变为动画性的学习。孩子更容易去接受，去主动的学习。当然游戏的运用也需要老师的教学技能和语言组织能力，整个课堂都是老师作为主导。我们虽然要把主动权交还给学生，但是幕后程序编程的还是我们老师。只是让学习的效果变为了有不同的方向和成果。我相信这样的教学方式会比普通的教学模式更好的使学生掌握不同的学科知识，这样的课堂也会越来越有趣。