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英语书读后感150词总汇(18)

2022-08-13 来源:百合文库
四、充分利用教材内容创设情境。
小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发,教材本身蕴含着丰富的情境内容。教师应如何充分利用这些情境呢?《小学英语教与学》倡导任务型教学,教师可以为学生搭好平台,创造性的对书中的情境加以运用,让学生在教学活动中参与和完成真实的任务,就会收到很好的效果。
如一年级的上册的第六单元是Happy birthday!,我就让学生开了个Birthday party,我让学生自己设计情境,发挥自己的想象力,分成各种不同的过生日角色,来练习本课的会话。他们设计的都很有创意,每组都有每组的精彩所在。在原有的会话内容中,加入所学的知识,将枯燥的会话演绎得别有生色,再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具,使课堂气氛一下子活跃起来,学生积极动脑去想、动手去做、动口大胆的去说,创造性思维很好的发挥出来。
一二年级的教材中都有表示家庭成员的词汇,教师可以让学生带来"合家欢"照片,并让学生互相介绍自己的家庭及父母的职业等;教授数字时,可以让学生做趣味数学题;教授表示颜色的词汇时,教师可让学生谈论各自喜欢的颜色、服装、学习用品等;教授表示衣服的词汇时,可让学生动手用纸、布等制作小衣服并开个服装展示会;教授表示食品、饮料的词汇时,教师可拿来实物或模型,师生之间和学生之间用这些实物进行对话,互相了解各自的喜好;教授表示运动的词汇时让学生模仿各种动物开个运动会……
总之,只要教师开动脑筋,借助新颖的教学手段、巧妙设计任务,书上的知识就会活起来,就能激发学生的好学情绪,使之受到训练。这样既培养了学生的能力,又发展了他们的智力,使学生的主动性与积极性得到调动。
《小学英语教与学》告诉我:英语教师只有将自己的教学工作与教育科研结合起来,边科研、边教学、边实践,不断的探索教育教学的科学规律,使自己成为一个研究者,才能更好地搞好英语教学。正是遵循了这一原则,我的英语课堂活了起来,我的教学能力有了质的提高,我的学生爱学英语、会学英语,他们能更加主动、轻松地参与学习活动。为了他们,我学习、研究的脚步将永不停止。
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