会行走的建筑数学读后感精选(20)

1.用童话故事激发学习兴趣。
在教学“24时计时法”时，我先讲了一个童话故事：森林里的科学家小熊博士通过卫星发现明天早上8时将发大水，小熊博士赶快叫通信员小兔通知大家转移。小兔随即边走边喊：“8点钟将发大水啦，8点钟将发大水啦，伙伴们，赶快搬家！”第二天早上8时，大水淹没了这一片森林。遗憾的是，仍然有大部分的动物被淹死了（有部分小动物以为是晚上8时了）。你知道为什么吗？学习了这一课你就知道为什么了？
当我讲这个童话故事的时候，学生们都被其中的情景深深吸引了，都急切的想知道为什么。学生学习新知的兴趣被这一个带有悬念的童话故事点燃了。用一个童话故事导入新课，能够很直接的激发学生学习的"兴趣，为整节课的教学奠定良好的情感基调，创设了诗意般的课堂。
2、用童话故事巧妙串联练习内容。
在数学练习课上，时常遇到这样的问题：由于练习的内容较分散，在设计过渡时，用简简单单的几句话来过渡总显得不自然，那怎样的设计就自然、和谐了呢？不防试一试用童话来过渡。“在一个很远的国家，有一对非常聪明的小兄弟，大哥叫贝贝，小弟叫乐乐。有一次，有个魔鬼听说他俩很聪明，就想考考他们。魔鬼借助自己的魔力把小兄弟的父母绑架了。并告诉小兄弟必须过了魔鬼设置的ⅹ关后，才能救出他们的父母。第一关是一道这样的题目??第二关是??”（在每一关中设置要复习的不同内容）“有一个非常聪明的小男孩，他很有数学天赋，但他也很骄傲，他看
不起其他的人，他总是在黄昏的时候给其他人出数学题。一天他出了这样一道题：??（出示要学的内容）”“这题你们会做吗？究竟是小男孩聪明，还是你们聪明？”下面还有一题，小男孩不服气又出了一题??
通过这样的故事串联，就能够很自然的把不同的内容连成一个整体，给人一种一气呵成的感觉。同时在童话故事的背景下，学生很容易进入故事情节中去，为故事中人物的命运而牵挂，对设置的题目障碍也会全力以赴，激发了学生解题的积极性，提高了课题效率。