语文课文掌声读后感集合(10)

师：现在请同学们轻声自由的读课文，把你感受最深的地方划出来，想想你读懂了什么？
（同学们认真读、划，不少同学轻声议论，有的同学举起了手。）
师：同学们读得很认真，许多同学都想发言了，我们现在就把自己感受最深的地方说出来，交流一下！
生：当我读到骤然间响起了一阵掌声时，我读懂了这是同学们用掌声给小英以鼓励。
生：是的，我读懂了小英还给同学们报以感激之情。
师：你是从哪儿读到这样的感受的？是怎样想的？
生：当我读到小英向大家深深地鞠了一躬，我仿佛看到了小英鞠躬的身影，我想这就是一种感激！
师：好，你真会读书，谁接着说？
生：当我读到她总是默默地坐在教室的一角时，我觉得过去的老师对待小英有点儿不公正。
师：说说你是怎样想的！
生：小英总是默默地坐在教室的一角，同学们平时不怎么关心她，说不定也不和她一块儿玩。
生：当我读到轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落时，我觉得小英一定经常坐在教室的一角里，同学们因为她有残疾，可能把她给忘了，小英一定很自卑。
生：从同学们的掌声中，我读到了一种鼓励，也有一种信任。从小英后来给老师的信中，我感觉到尊重的重要。
在同学们的交流中，我从心底涌动着一种激情，我真切地感受到小朋友们在读书过程中经历了心与文本的碰撞，同学们真切地体验到尊重是何等的重要，这是从心底流出来的最真挚的感动。此情此景，此言此意，促使我引领学生走出文本。
师：同学们，不管小英过去如何，我想同学们的"掌声一定会使她走出那个角落，她也会与同学们一块玩，一块说，一块笑了。那么，请同学们看看，我们的教室中有这样的角落吗？
（同学们陷入了静静的思考，渐渐地有同学举起了手）
生：我们班王霞同学是特困生，她妈妈因病去世了，家里非常困难，今年开学时，没钱买校服，是老师和我们一起捐款帮助她购了一套校服，她每天也能和我们一样穿着整齐的校服来上学、做操了。