走进幼儿园读后感锦集(20)

二、 当幼儿的游戏行为材料有安全隐患时或当幼儿行为过激时。
三、 当游戏纠纷无法自己解决时。
四、 当幼儿在游戏中遇到困难准备放弃时。
五、 当教师发现游戏可以提升经验，且不影响幼儿意愿时。
六、 当教师遇到个别儿童时。
为了更好的进行下一次游戏，通常在结束时，会组织一次总结交流，因为有的幼儿尽兴，有的幼儿遗憾，有的幼儿意犹未尽。围坐在一起，引导幼儿回忆情节，提出问题，引发幼儿争议思考。讨论的时间根据，问题情况、年龄不同，控制在5-20分钟不等。交流内容包括：分享快乐，总结经验，解决纠纷，征集方法，纠正错误等。陈鹤琴先生曾说：孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在实践工作中，幼儿教师不了解游戏，就不了解幼儿。因此做为一线老师，更应该把理论付诸于实践，认真研究幼儿游戏的真谛，才能走进游戏，走近幼儿。