二年级听声课文读后感选录(8)

读了《听那成长的拔节声》一书后，突然有一种眼前一亮的感觉，原来研讨也可以这么快乐，原来研讨可以以游戏的形式行进。对于文中艺术研讨中的一步步游戏步骤，内容其实也是紧紧围绕着研讨的内容，所兼顾的游戏方法只是为了调节气氛，为了给大家解压吧。于是我想，假如我们以后在研讨活动中也安排一些游戏情节，是不是可以更好地被老师们所接受，记得在去年的一次“香幼学苑”中，主持人曾经把从外面学到的一些游戏作为活动的热身运动，也得到了教师们的踊跃参与，不但为后面的活动增加了气氛，更是调节了教师们疲劳的身心，大大提高了教师对活动参与的积极性。这一点说明，在研讨中渗入游戏的成分是切实可行的。或许我们可以不像作者书中所介绍的那些游戏法研讨那么方案化、复杂化，我们可以在研讨中增加一些游戏的成分，如：动动手、动动脑、松松骨、舒舒气的小游戏，缓解大家精神上的负担，未尝不可。
只有老师们没有了任何负担，思维才会活跃，言语不会束缚，那么所谓的灵感、思维的火花就会喷发。教师的专业形成自然会渐渐水到渠成了。
以上所言，或许只是本人读书后的胡言乱语，但不是不可尝试，但愿看到我们以后研讨活动中的快乐氛围。
《听那成长的拔节声》幼儿教师读后感篇二：
学期结束的时候拿到了这本书《听那成长的拔节声——一个幼儿教师的专业发展季节》，一看这绿色的封面，多么富有诗意的名字，一下子就勾起了我阅读的欲望。在陆陆续续阅读的过程中，我感受着一个个精彩、真实的教研案例，并和作者一起见证了春、夏、秋、冬的变化和魅力，感受着作者那成长的拔节声。
这是一本很特点的书，文中讲述的一位教师专业成长的经历，作者以第一人称来阐述她的故事，一个个生动的案例，让我颇有感悟，也让我觉得十分亲切，读起来好像身临其境一般，也好像隐约找到了自己的影子，初来乍到时的无助，此时此刻的奋斗。作者又以“春夏秋冬”四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段，就好比人的一生，经历着春夏秋冬四个不同季节的变换。其中，春、夏、秋三篇分别针对新任职教师的岗位生存与专业起步、发展中教师的积累与学习、骨干型教师的探索性研究与持续发展等问题进行了分析与阐述。对我来说，感触最深的莫过于春之篇了，但作者是成功的，而我却少了一份毅力和坚持。不过之后的几篇，也让我从中学到了不少，它将伴随着我今后的成长。我从“我要做一名好老师”开始，慢慢地向“我要做一名合格的老师”行进，到自己成为一名家长心中的好老师的时候，我还需要不断地努力。