故事徐童保树写读后感总汇(4)

在我的启发下，学生感悟到这样的做法正是徐童的聪明所在。也许徐童根本没有看过他口中所说的那本书，但为了让郭林宗信以为真，不得不装出煞有其事的神情让郭林宗深信不疑。
这样几个回合你来我往后，在学生的品读感悟中，一个聪明伶俐、善于辩驳的徐童跃然纸上，清晰地树立在学生的面前，小小年纪的他就那么能言善辩，几句话把老先生说得哑口无言，怪不得故事得以一代一代流传下来。我们在平时的学习生活中应该向徐童那样多开动脑筋想想好办法，当你用自己的智慧解决问题后一定会让人对你刮目相看的。
教学目标：
1、 认识本课生字9个，积累词语8个。
2、 能正确朗读课文。
3、 了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。
教学重点难点：
1、 能正确朗读课文。
2、 明白徐童保树的方法。
分层目标：
1、 能正确认读生字、词语，能正确朗读课文 。（后）
能正确朗读课文，明白徐童保树所用的办法，了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的.做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。（中、优）
教学过程：
一、 认知冲突
1、 介绍徐童，引出课文第一节。指名读、齐读。
2、 出示课题：39 徐童保树
3、 读了课题以后有何疑问？
二、 主动探究
（一）自学课文，了解内容。
1、 自学课文，学习字词。
2、 自学交流。
1） 读词语。
2） 解释“庭院”
3） 注意“槐”的读音。
（二）再读课文，提出问题。
1、 老先生为何要砍掉庭院中的一棵大槐树？
1） 文中介绍了这棵大槐树，找到相关语句读好它。指名读、齐读。
2） 出示字谜：庭院天井四方方，方方正正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉利。