教育教学随想录读后感锦集(8)

3.任何时候，我们都不能去统一思想，甚至试图统一步调，而应该统一目标，并鼓励先进、允许落后，允许不同的节奏、多元的方式，但指向共同的愿景，这应该是一种更健康的机制。
4.成熟的管理者不应该天天思考着“不许干什么”，而需要关注的恰恰是“应该干什么”。
5.凝聚老师和家长的力量，只有一个办法，那就是确立共同目标，以孩子的成长为唯一目的。当学校的"一切工作都围绕这个目标的时候才能真正凝神聚力，教师、家长心情舒畅。
6.大部分学生的心理问题是由一些微小事情累计起来的，如果在平时的家庭教育和学校教育中能够及时化解，就完全可以防微杜渐。
7.家长、老师的建议为什么不起作用，因为教育是需要自主体验才能完成的。这个过程看上去让他们走了不少弯路，但他们从中收获的体验比失去的更有价值。
8.只有把学校变为一个真实的社会，让学生自主经历类似社会的真实而安全的生活，才有可能实现育人目标。
9.学生获取自信的前提，应该是唤醒自己的潜能，发现自己的天赋，展现自己与众不同的才能。我们说，教育的根本任务是帮助学生唤醒自己、发现自己，最终成为自己，说的就是这个道理。
10.教育首先是关系学，如果你不爱你的学生，那么，你的教育还没有开始，就已经结束了。
11.在十一学校里，我们当然尽最大可能把机会留给学生，大楼的命名、老师出版物的序言、重要外事活动的礼品，大都出自学生之手。当我们用平台思维去办一所学校的时候，就会发现其实我们在回归教育的本源，就是面向全体学生，给予每个人更多的机会。也只有在这样的平台上，学生才会按自己的方式生长，让教育者看见真实学习的样子。
12.教育的全部意义是让学生完成社会化的过程。
13.仅仅通过评价，学生是很难增加自信的，只有在成长的过程中真正找到自己的优势、发现自己的潜能，而且又通过评价得到认可，才可以真正获取自信。