感谢成为一种习惯读后感选录(12)

重视师生情感交流，做学困生的知心朋友。我们应主动与学生接近，尤其是心灵的碰撞。用孩子般的心去看待学生的每一件事，去理解他们的想法。蹲下来和学生交朋友，倾听他们的意见和建议。渐渐地我们便会很自然地把学生看作朋友，这些可爱的孩子们也会不知不觉地视我们为“哥儿们”对我们充满信任。李镇西老师说他喜欢与“学困生”们一起“吃喝玩乐”。和他们一起去公园，在草坪上摔跤、斗鸡；假期，和他们一块去郊外旅游，在田野追逐，他们有了学习上的进步，一起去庆贺……我很羡慕这样的师生关系，在没有师生界限的交往过程中，师生获得了共同的快乐。渐渐地我们便把对教育事业的热爱和对学生的关爱变成一种发自内心的日常活动，成了一种习惯。这习惯像一屡春风吹进了学生的心田，完成与学生心的交融。和谐的师生关系就会像优美的音符整天围绕着我们欢快的跳动。
总觉得当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，孩子们会爱上学习，教师的教学效果也会有意想不到的收获。
爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的。换句话说，教育对学生的爱，绝不是为了某种教育效果而故做姿态的“平易近人”，而是教育者真诚地人道主义情怀的自然流露。