数字生态论读后感聚集(10)

3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。）
三、借助媒体，学习课文
1、再现形象，充实感知，学习第一段
⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？
⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。
①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？
②指导学生朗读描写地球样子的句子。
③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。要求读出对地球的喜爱之情。
⑶引导：地球的确是太美了，难怪作者发出了这样的赞叹（电脑显示课文中的一个比喻句，齐读）
①自读，想想这里作者把地球比作什么？这样写有什么好处？
②练习朗读，把作者对地球的赞美的感情读出来。
⑷在宇航员的眼中，地球除了很美，还怎样呢？学生自读课文后交流。
①讨论：用渺小这个词来形容地球准确吗？（通过讨论，让学生明白：虽然地球的半径有6300多公里，但是与茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。）
②电脑演示地球在宇宙中运转的样子，帮助学生进一步理解地球的渺小。
③教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用数字、比较说明地球小的好处。
2、创设情境，激发情感，学习第二段
⑴教师小结过渡：同学们，我们从太空眺望地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲。实际上，我们居住的是一个怎样的地球呢？下面我们一起来看一段录像。（播放人类肆意毁坏地球的录像）
①学生交流观看录像后的感受。
②教师小结：老师的`心情和大家一样，感到十分沉重。由于人类的肆意破坏，使得原本美丽、可爱的地球现在已经变得满目疮痍，遍体鳞伤。那么，人类究竟是怎样破坏地球的呢？请同学们自己读读课文的3、4小节。
⑵人类的无知，不仅给地球带来了深重的灾难，而且还严重地威胁着人类自身的生存。学生交流课前收集的资料