数字生态论读后感聚集(8)

２、画一幅环保宣传画和写一篇
〖板书设计
只有一个地球
自然资源类别、具体特点、人类破坏行为、造成后果
【评与思】
该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台，促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力，促进了学生自主合作探究性学习。
有条件的学校可带学生到微机室进行网上教学，资源更丰富快捷，相信孩子的体验会更深刻。
教材说明：
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
学习目标：
1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。
3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。
4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。
重点与难点：
通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟只有一个地球的道理，自觉保护生态环境。
教具准备：
1、收集人类居住、生活的环境现状的
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、猜谜导入新课
1、猜谜：南一半，北一半，中间有线看不见。两头冷，中间热，一天一夜转一圈。这是什么？
2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。地球只有一个。今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是（板书课题，齐读）
二、自主读书，整体感知
1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。