展示设计历史的读后感汇编(4)

1、指导老师：各班级的语文科目教师。
2、实施要求：利用班会课或者语文课，在课堂上进行公开指导，引领学生养成良好的读书习惯，树立正确的读书观，并对读书笔记的类型及其作用做充分的分析、说明。
四、评选规则
以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。
1、优秀展览班级的评选由评委采取打分制，满分10分。
2、优秀读书笔记的评选，由语文老师评奖级为最佳读书笔记和优秀读书笔记，名额分别为3和7。
四、奖励方案
为树立榜样，激励全体学生好读书，本次活动共设立四个奖项，分别是：1、展览奖项，以班级为对象，奖级为最佳展览班级、优秀展览班级、积极参与奖和鼓励奖，名额各为1-2-3。 2、读书笔记奖项，以学生为对象，奖级为最佳读书笔记和优秀读书笔记，名额分别为3和7。 3、奖级为最佳展览指导教师、优秀展览指导教师。4、最佳读书笔记辅导教师、优秀读书笔记辅导教师。
五、组织机构
本次活动，在校领导集体的指导下，全面统筹各项安排，协同各班班主任以及指导老师等开展相应工作。为确保达到预期效果，现成立活动小组，名单如下： 组长：陈玉春
本次在xx三天时间 ，总共听了7节说课，10节有生上课。会议内容极其丰富，课堂形式非常新颖，参赛老师基本功扎实，这些都给我了深刻的印象，感学收获满满，也感到与参赛选手的差距很大，以后要在工作中要更加刻苦的学习，大胆创新，提升自己的专业水平。主要收获如下：
首先关于说课。来自合肥38中的吴燕妮老师的说课给我很多启发。说课的内容不仅要说的好，更要展示的好，再好的设计如果没有很好的展示，评委是不会认可的，吴老师的简洁、明了，却内容丰富而有不失生动。通过展示了课标，教材分析，学情分析以及重难点。吴老师把重点放在了说课的过程，各环节环环相扣。并且找了大量的新颖材料，尽管因为时间的问题，这些材料没有一一展示，但是我们通过说课稿中的材料，可以看见老师本课准备的极其充分，本课老师的设计是有支撑的。说课不是纯粹的说，只谈自己怎么上，而没有展示自己真实的内容，也是有欠缺的。另外说课的环节应该完整，像教学反思，板书设计还是要尽可能的呈现。