家庭作业读后感400字摘录(6)

练习常常带来习惯——从定义来看，习惯是一种不需要动脑筋的反复行为——而不会带来理解。当缺乏理解时，使用和应用技巧的能力就非常有限。(P67)
书上有一个挥拍的例子，与我们“拳不离手曲不离口”的逻辑异曲同工。这些需要通过练习来提升娴熟度的技能都属于行为反应，即与肌肉记忆相关的学习，可以通过大量的练习来达到更高的目标。然而书上探讨的学习不只是吸收新资讯，或对刺激物产生习惯性的反应。不禁想到，现在的孩子为了幼小衔接，很多在幼儿园就开始学习握笔写汉字，到了小学，我们时常听到家长抱怨孩子握笔姿势不对，坐姿不对。然而大多人都不知道，单就握笔这一个姿势，需要用到24组肌肉，而这些肌肉的锻炼，正是孩子们在幼儿时期的运动和玩耍中进行的。试想一下，本该通过运动和玩耍来帮助这24组肌肉进行有效锻炼的时间，却用来写字，而写字本身对肌肉锻炼并没有效果，在这样的情况下，24组肌肉不能协调运作，于是出现了普遍的问题：握笔姿势不正确。由于他们的肌肉没有足够的力量来准确地完成这些动作，握笔姿势不正确，进而影响书写力度的掌握，字写的不工整也就不奇怪了。
而坐姿不对也是同样的道理。
再来想一想，对于握笔姿势不正确，作为父母的我们是怎么操作的?高音喇叭反复打断孩子做作业来提醒，买各种握笔器来幻想矫正，成效不佳之后精疲力竭又无法彻底放下，只好祥林嫂附体，走过路过就要挑刺。对于书写不工整，我们普遍的内心戏又是如何的?勤能补拙，字写不好就练，老话说的好拳不离手曲不离口，每个字写上十遍八遍的，多花点时间练字就能一定会有效果的。于是，我们布置了练字这样的家庭作业来企图获得写一手好字的效果，而结果往往事与愿违，孩子因为家庭作业的束缚，无法欣赏汉字的美，还越来越惧怕写字，甚至这类简单粗暴的练习反而强化了错误的姿势，形成了错误的肌肉记忆，更难于更正。虽然时间是一个必要的学习条件，但不是一个充分的学习条件。就写字这一件事而言，不了解孩子身体发育的情况，即使较多的时间也不会带来更好的学习效果。