南京侯发山读后感细选(10)

⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
⑾想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”。旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。
（摘自《2012年10月南京大学校报》）
1.根据提示，了解“我”年少的生活和心思。（8分）
小学跳级到初中，我遗憾少了童年乐趣；儿时勤快作笔记， ；当众抑扬顿挫朗读， ；小时候看红颜色的字， ； ，我感到了童年的快活和乐趣。
2.按要求作答。（4分）
⑴作者为什么说，“九年，竟让一本书也厚重了、成熟了”？（2分）
⑵作者又说，“自由是自由了，反而觉得少了些什么”，究竟“少”了什么？（2分）
3.结合描写知识或语法知识，品析第⑤段“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张……唤醒熟睡已久的九年前的心。”一段话。（3分）
4.“我”是个什么样的人？请结合文章内容分析“我”的两个特点。（6分）
5.文末引用“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”一句，恰当吗？请说明理由。（3分）
参考答案
1.（8分）要天真证明用心学习 享受羡慕和赞许 充满敬畏、羡慕和盼望 在课本的方寸之地作武打简笔画（或：找到自己年少顽劣的痕迹）（每空2分）
2.（4分）⑴示例：成人后“我”才发现，九年的学习让“我”增长了知识，成长了心智。（2分）
⑵示例：少了年少的敬畏感，少了童年的简单、纯真与追求。（2分）
3.（3分）示例一：作者运用动作细节描写，用“捻”、“掀”、“放”等一连串书动作表现翻阅的细腻与温柔，从而表达“我”对课本的珍惜，表达“我”对童年的依恋。 示例二：作者巧用修饰词语，“温柔”、“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”等形容词，细致地描摹出“我”的小心和慎重。（选一角度作答即可）