南京侯发山读后感细选(12)

4.（6分）示例一：“我”是个自信的少年。当众朗读，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，博得同学的羡慕，老师的赞许。 示例二：“我”是个调皮的少年。在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，画简笔画上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏。示例三：“我”是个善于反思的人。拿手里这册旧课本与案头的书相比，反思有了“自由”却“少了些什么”。（特点1分，例子2分）
5.（3分）恰当。诗句吻合作者心境，儿时经历过的地方没有寻不到的，寻不到的，是少年那颗纯真的少年心，只剩下无奈和惆怅（或：诗句的引用也增强了文章的文学色彩，生动、形象地刻划了作者成年翻阅少时课本的酸涩滋味。）。（仅答“恰当”或“不恰当”不给分，后面有分析，前面答“恰当”或“不恰当”，给1分，分析2分；如有完整的分析，没写“恰当”或“不恰当”的，不扣1分）
阅读下面文字，回答1——6题。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁
回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1、 画线句具有怎样的表达作用?
2、 开篇“点背影”后，后文为何
3、“祸不单行”在文中指的是什么?
[答]__________________________________________________________。
4、家中“惨淡”，指的是那些情况?
[答]__________________________________________________________。