读后感艺术字体手绘细选(4)

“阳”是什么偏旁？什么结构？这样的偏旁代表的是什么意思？
前两个问题很好回答，但第三个问题对于听课的老师都觉得有些纳闷，左耳旁估计与耳朵有关吧？果不其然，孩子们的回答和我们心里想的是一样，答案当然是错误的！
黄老师的正确解释是：把左耳旁旋转一下，那一竖变成一横，然后神奇的事情发生了，左耳旁竟然变成了一座小山，原来左耳旁表示的是山坡，那么“阳”也就顾名思义是红日从山坡上升起来。噢，原来是这样的！
想想自己平常的教学，只是做了些表面文章，没有这种“刨根问底”的精神，别说学生不会，连我们自己也是第一次听说。
片段二：
（一 ）球拍
为什么要用“副”？黄老师先是给我们讲了古代的人借钱的一个故事引入，讲明“一分为二，合二为一”的内涵，既而又开始延伸，还有哪些事物也能用上“副”？引导学生说出“一副
原以为黄老师讲到这里已经够深入浅出了，谁知道他又引导学生进行“比较理解”，让学生分辨“副”和“幅”的用法，在让学生说“一副笑脸”时，学生卡壳了，这时，黄老师笑眯眯地说：左脸笑了，右脸也笑了！这样一引导，学生自然而然地脱口而出“一副笑脸”。我想若干年后，这些聆听了黄老师讲这节课的孩子和老师们都不会忘记这个经典之语，细想想，这样的话语也只有这些大师能说出来！
我们的教学中常常会有一种“雨过地皮湿”，或者说“雨过地皮连湿都不湿”的局面，究其根源，只能是因为我们没有深入地研究，教师尚且不知道的事情，孩子们从何得知呢？
片段三：
在引导孩子认识“章”的时候，我心中暗自想：这个字我可知道怎么记忆，不就是立早章吗？没想到的是我的记忆方式还是错误的。原来黄老师不是从字形上去记忆的，经过他的讲解，听课的老师和孩子们才恍然大悟，原来音乐唱了十小段为一章，因此正确的记忆方法应该是音十章。
真是印证了黄老师说的一句话：有文化的说音十章，没文化的说立早章。细想想，黄老师说得很有道理，惭愧我教了十年的书，却从来没想过这么深奥的，这么有哲理的问题，看来我真的是没文化的人呀！