游戏力科恩读后感汇合(6)

挖掘，行为背后的内在恐惧
作者写道：如果我们假设家庭作业是教育的必要部分，那或许是因为我们几乎不知道孩子是如何学习的。(P76)而去年，读书会还曾讨论过《孩子是如何学习的》，回想当时自以为get到了其中的奥义，然而，看到这句掩面泪奔，感觉一夜回到解放前。那些被孩子视为洪水猛兽的家庭作业，曾经是我学习逻辑的一部分。
我问自己，这些不成逻辑的逻辑背后到底隐藏着怎样的内在恐惧。而这其中有一些恐惧是大大部分人都存在的，例如，我们的成长过程中不乏类似于被父母或师长灌输“只有好学历，才能找到好工作，才能获得高薪，才能过上有品质的生活，才算成功的`人生”这个逻辑的经历。而这个逻辑更多的来自于对于匮乏的恐惧，基于这样的恐惧，我们为了达到这个目标，无暇顾及过程中的点滴收获，转而更看中和追求结果。于是，想当然地把家庭作业和学习挂钩，并做出一个结论——假如不上课外班，不做大量的家庭作业，则无法通过量的练习产生质的改变，孩子就输在了起跑线，丧失了竞争力，无法获取好的成绩，进而无法进入名牌大学、无法找到高薪工作，也就无法过上我们向往的“好日子”——我们似乎把做家庭作业这件事儿幻化成了蝴蝶效应的起点，仿佛做家庭作业这个举动足以改变孩子未来的人生。
恐惧令我们对这个结论深信不疑，我们不但苦口婆心地分享着属于“过来人”的经验，而且要求甚至命令孩子必须按照我们的规划来过他们的人生。大量无效的家庭作业正是诸如此类的恐惧带来的产物之一。
然而，我们忽略了，或者说我们刻意忘记了，孩子的人生并不是用来满足我们的期望或者弥补我们的遗憾的。焦虑和过度补偿往往源于我们对当下生活的不满和对自己本身的不接纳。我们恐惧于面对真实的自己，因为有时候真实的自己与理想之间的距离如此遥远，看起来仿佛就是大写的”失败“二字。而更糟糕的在于，我们不但无法发现和感知当下生活中的美好和幸福，而且不断找出各种理由来掩盖自己缺乏迈出舒适区的行动力的真相。相对于自己做出改变来说，控制孩子似乎更容易也更让我们有优越感。于是我们豪不犹豫地剥夺了他们的选择权，强迫他们为了实现我们”没有过上的好日子”而奋斗。不仅无视孩子的感受，而且当他们在学习中表现的差强人意时，我们变得异常的苛刻，指责他们不够努力、不够独立、不够自律，却忘记照照镜子，审视我们自己，到底够不够努力、够不够独立、够不够自律。