档案解密的读后感摘录(4)

在1940年对低地国家和法国的进攻战中，他运用了自己的军事才能，以一种看似冒险实则全在情理中的战略击溃了英法联军。这成功不在于运气，在于希特勒自己的自信。倘若他没有自信，不相信自己的直觉、自己的判断，曼施坦因等人递交的作战方案就不会被执行，若是没了这个先进的作战方案，德国人又得和法国人打阵地战，二战可能仅仅只是一战的翻版。自信是很好的，但是刚愎自用就是陋习。在战争中，他所表现出的刚愎自用已经到了让他和元帅们、将军们无法相处的境界。当这个国家的首脑和军队的首脑无法同心时，我们不难想象这样做的结果。
希特勒，我们要公平的看清他，就从这本书开始。“1933年-1939年，他是个伟人；1939年-1940年，他是个暴君；1941年-1945年，他是个疯子！”——一个真正“认识”希特勒的人
中国需要教育家，因为中国的教育需要智慧，假期
有人说，名师之名，不在于名，而在于"明"。"明"就是智慧。智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路，教育家的智慧，便是给他的孩子们以幸福和快乐。作为战斗在一线的一外普通的人民教师，我可能一辈子也成为不了教育家，但我可以选择做一名有智慧的信息技术老师，让我和我的学生们都得以快乐和幸福。
经过多年教学实践，我认为有课堂上，让学生能够快乐的学会要操作的内容，老师必须要在课堂教学设计上下功夫，通过巧妙设计范例、目标分解等一系列教学活动，构成循序渐进的引导机制，提高学生的学习能力，让他们在有序竞争的环境中掌握好知识，读后感《假期读后感：做一名有智慧的信息技术教师》。
一、巧妙设计范例，创设情境
在教学中，老师应努力把课程内容巧妙地设计在一个或几个范例中，使相关问题隐含在课堂教学中，成为课堂教学的有机组成部分。
例如：比如在教学《云的形成--形状补间动画》一课时，我播放了一个迈克尔杰克逊的《heal the world》Flash MTV，在对学生进行环境保护教育的同时，让学生对动画中的一些细节创作产生兴趣，如人物头发的飘动，蜡烛火焰的跳动，只有对事物有了兴趣，才能激发学生探求的热情。通过这样的和生活息息相关的情景导入，放松了学生学习的`心态，而且还能让学生在兴趣中明确学习任务--形状补间动画，以趣来激发学生自主探究的热情，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习从而乐学。