一块奶酪读后感全释汇集(12)

学生迫不及待的要求，赶快学习其绘图。达到了我预想的目的。开始绘制了，大家表现得很积极认真。裙子绘图画好了，可是不理解其中的绘图原理，和裙子实物对不上号。学生又有点泄气，说真难，我说没关系，我们接着向下进行，保证你们的问题全部解决。于是接着我拿来了许多碎布，说我们现在就根据我们的1:5绘图版样来缝制小裙子,先为芭比娃娃穿着。学生听了，兴致又提高了。和我一起动手操作起来。先裁下自己画的样板，选择自己喜欢的`碎布，裁剪裁片，然后手缝起来。大家感觉很有意思，在做袖珍裙子，在愉快中完成裙子的成品。她们拿着成品相互比较，看谁的制作漂亮。这时我在回头对制图原理做出进一步讲解，大家明白了，裙子是由哪些部件组成，各个部件在绘图中是什么样子，怎样绘图。以及与人体的关系是怎样的，一切问题都解决了。大家在不知不觉中，掌握了知识，而且对绘图课充满了兴趣，和憧憬。
就像作者所说，有趣的学习活动，学生不但不会有压力，而且会乐此不彼;记忆、理解、创造潜能就会得到充分发挥。
希望在以后的教学中，能做到像托尔斯泰所说，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的求知兴趣”。
《一块奶酪》教学反思
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、本课的一个写作方法是心理活动的描写。对于三年级学生来说，心理活动的描写，他们难以理解，为此，在教学中我采用表演法，完美诠释了蚂蚁队长的心理活动。我是这样做的：首先请同学们抓住“蚂蚁队长想”这个关键词组，找到关于蚂蚁队长心理活动的句子：“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下。”读一读，同时注意到里面的一个词“七上八下”，然后请同学们在自己座位上站起来，伸出左手，同时读书中的语句“丢掉，实在太可惜”，这是蚂蚁队长当时的一个想法；接着伸出右手，读另一个句子“趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”。显然这两个是相反的想法，通过表演，让学生真切地感受到蚂蚁队长心理的矛盾之处。为课文后面蚂蚁队长的决定打下基础，体现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。