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蝴蝶谷台湾读后感汇集(8)

2022-07-08 来源:百合文库
又如在教学第三自然段的时候,我抛出问题:台湾的.蝴蝶谷景色迷人在什么地方呢?让学生自由朗读课文,画出你认为最迷人的句子,美美地读上几遍。指导学生抓住“有的山谷里,只有一种黄颜色的化蝶,在阳光的照耀下金光灿灿,十分壮观。”“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”等句子朗读感悟,组织学生通过自读、指读、齐读、想象读、比赛读等多种朗读方式,引导学生抓住关键词语等词去咀嚼、品读、想象,感悟蝴蝶谷的迷人景象,让课文的语言有效地浸润学生。如:联系生活实际理解“金光灿灿”,从而体会“十分壮观”。通过花瓣与蝴蝶的比较,想象花瓣随风飘落的场景,让学生体会到原来蝴蝶也可以像花瓣一样轻盈飞舞,从而更好地朗读好这句话。等等。
果实二:孩子们的想象力被激发,表达能力得到了提高。
在教学完第三自然段后教师让学生给文中所介绍的两个蝴蝶谷取个名字,一时什么“金蝶谷”、“太阳谷”、“七彩谷”、“五色谷”、“灿烂谷”、“彩碟谷”……比教师想象的要丰富的多。在让学生想象台湾还会有哪些景象的蝴蝶谷时,学生:“还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。、还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,就像,漫天飞舞的朵朵雪花。……”更令教师我刮目相看。这个过程就像给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。配上轻柔的音乐,一种轻松愉悦的感觉便会像旋律一样在学生的手中、眼中和心谷里美丽地萦绕,欢乐地飞扬。,他们是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷——放飞着自己的心灵,翱翔在蝴蝶谷中。“学生是


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