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教材写读后感的步骤整理(4)

2022-07-08 来源:百合文库
2.我们还一起读了《“渔王”与渔民》这篇文章,完成了读后感的初稿。这节课,我们将以一些同学的读后感当作例子进行讲评,使自己的初稿修改得更好。明确学习任务──评改读后感 【设计意图:复习回顾第一课时初学读后感的内容,明确本节课的学习任务。】
(二)整体初步讲评:
1.教师对初稿进行整体评价:
(1)常规评价 书写比较工整:95%
语句比较通顺:77%
没有错别字:18%
写后进行了修改:64%
(2)写读后感的专项评价 清楚简练地概括原文的主要内容:93%
自拟题目恰当:86%
能用凝练的一句话明确自己的感受点:95%
指名朗读原文,回顾主要内容。指名汇报自己的题目。
指名朗读自己的感受点,并说说是从哪个角度写的。
①“读了这篇文章,我最大的感受是实践出真知。”──郭紫约
角度一:实践出真知
②“亲身体验成功与失败是多么重要。”──杭昊
角度二:亲身体验对于学习和成长多么重要
③“家长不能什么都包办代替,否则孩子将一事无成,读后感《人教版五年级上册习作七《学写读后感》教学设计》。”──赵奕
“家长不肯放手,反而会害了孩子。”──姚菁璇
角度三:家长要让孩子亲身实践是重要的教育方法
④“在生活中我们要当像渔民那样善于总结,发现问题的人。”──王雪岩
角度四:要像渔民那样寻找问题的根源
91%的同学读后感的结构比较完整
过渡语:看到大家完成了上节课学习任务和认真的写作态度,我真替你们高兴。不过,大家的读后感也存在着一些问题。征得王泽鑫的同意,我们先以她的初稿为例进行评改。
2.指名朗读例文,请同学们思考:这篇读后感具备了以上这些优点之外,还有什么值得大家学习的地方?还有哪些不足?
学生发言,教师进行梳理规整:优点──她运用了结合原文关键词句谈感受和结合生活实际谈感受的方法;不足──谈感受的内容不够具体。
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