追随幼儿的脚步读后感收集(2)

追随迪斯尼的小风潮，幼儿园的“迪斯尼嘉年华”也顺利的落下了帷幕，所有的孩子都有了一份属于自己的快乐和成长。而我们班的孩子借助一部影片――《汽车总动员》与老师一起行走完了愉快的四周，在这四周里记录着孩子们点点滴滴精彩的活动片段，也给我这么一个新老师带来了新的收获、新的体验、新的反思。
反思一：什么是生成课程
这一主题结束之际，我又重新审问了自己“什么是生成课程”？美国太平洋橡树学院的约翰?尼莫教授曾用排除的方式他强调生成课程不是“罐头式”的课程。因此，我认为：生成课程的确特别关注幼儿的兴趣和需要。因为大量的心理学研究成果表明，幼儿的兴趣、需要及已有的经验是学习的动力和基础。我们既要考虑孩子们的兴趣和需要，也必须考虑社会的要求；既要满足幼儿即时的兴趣和需要，也要促进幼儿的长远发展。不过，如果我们教师只是一味地跟着孩子跑，一味地强调关注幼儿当时的兴趣，而没有看到这样做的目的是为了让儿幼儿更为有效地学习，更加健康全面地成长，并最终成为社会所需要的人，这样对于某一问题的深入探索很多也将流于形式，很难真正有所收获。除此，我们可以更好的考虑是不是可以将动画和原有蓝本课程相结合，从而融合出一种别样的精彩呢！
反思二：如何顺应幼儿兴趣，拓展教师思维
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。那如何将主题《汽车总动员》深入开展，为幼儿获得有效经验？如何将主题渗透孩子们的生活中？如何从幼儿的兴趣寻找切入点？……一系列问题从我脑海里发散出来。这时，“汽车”两字突然浮现在我的眼帘，我一下子豁然开朗，一下子拓展了原局限的思维中。因为汽车是孩子们生活中经常能接触到的交通工具，几乎每个孩子都拥有汽车玩具，足见孩子们对于汽车的喜爱。活动开展的思路有了，但为了切合迪斯尼《汽车总动员》主题，我在第一周按惯例进行了亲子调查，初步了解幼儿对迪斯尼的认识、对汽车总动员人物的认识、了解，从而延伸到孩子们生活中所感兴趣的汽车，并开展汽车系列活动。