小草向前走读后感50字合计(10)

左右结构：被排校球场征战
上下结构：盖安
独体字：斗
左中右结构：街（中间的两个“土”对准竖中线）
全包围结构：园
3.请学生观察任何一种结构的生字在田字格中的位置。同桌互相讲讲自己的看法。
4.全班交流自己对生字结构及位置的认识，教师根据学生的描述在黑板上板书，并补充细节。
5、练字时间
师点击课件：用笔在心，心正则笔正。（伴随音乐）“把每个字打扮的漂漂亮亮，让他们舒舒服服地住在格子里。”
生写字，师巡视，纠正姿势，指导写好
6、评价活动
[自评]写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。
[互评]自评完后，在小组里大家商量着互相评一评。看看你的同学能评几星，学生自荐作业上台展示，师生共评。
[师评]作业交给老师，课后批改。
三、欣赏评议共创共享
1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
四、总结升华拓展延伸
1、交流收获
师：同学们，我们的生字多么的神奇呀，我们的汉字是最伟大的字啊，我们要把我们的汉子书写的漂亮，她就像我们的笑脸一样，代表着我们自己，让我们为了自己添彩吧
学有所获，你们今天这节课有何收获？
生谈。
2、欣赏作业
师：把这些收获带到平时的学习生活中去，一定会有更大的收获！瞧，下面就是一些同学的写字时的收获！（放课件，欣赏学生优秀作业）
《小草》读后感1
上阅读课时，老师发给我们几张阅读资料，其中有一篇文章《小草》。它写了：小草有着顽强的生命力。暴风雨过后，小草已经奄奄一息了，但是作者过了几天去看他的时候，小草又生长起来了，绿油油的充满了生机。读到这里，我想起了人民乐园前的两颗大松树。