荣辱三字经读后感汇聚(6)

教师要从时代发展的高度出发，积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围，牢固树立社会主义荣辱观，建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。诵读《社会主义荣辱观三字经》，让学生陶醉在经文的韵律和和谐的氛围中。《三字经》的内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，是一个人人生路上的良师益友。熟读《三字经》，不论是在道德、历史、地理、文化上学生都会受益匪浅。虽然，在这本书上，不免有些封建色彩，但这些不足之处，我们可以通过“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”促进先进文化的发展。
在教学实践中，我们巧妙地运用“三字经”这种形式大力弘扬社会主义荣辱观，帮助学生分清是非荣辱、明辨善恶美丑，形成正确的价值判断,从而不断激发青少年学生从身边的小事做起，从点滴做起，从现在做起，勤学习、乐做人，诚实守信、言行一致，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民，创造美好的人生。
篇一：《骑鹅历险记》读书笔记
为了准备写《骑鹅历险记》，塞尔玛跋山涉水到瑞典各地考察，积累了很多的地理历史和文化传统以及当地动植物的资料。使这本书在最后完成时，不仅仅是书里的主人公尼尔斯。豪格尔林，而且我们这些读者也一样漫游并饱览了瑞典的锦绣河山。
书中的主人公尼尔斯。豪格尔林是一个十四岁的小男孩，他是一个不爱读书、调皮捣蛋，爱搞恶作剧的坏孩子，有一天，他因为在家捉弄了一个小精灵，而被变成了一个拇指般大小的人儿。正在这时，有一群大雁从空中飞过，家里的一只雄鹅也想展翅高飞，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上了高空，开始了他奇妙的骑鹅旅行。他骑在鹅背上，和大雁一起走南闯北，到了许多地方，听了许多故事，也学到了很多知识。当他最后重返家园时，他不仅变成了一个高大、漂亮的男孩子，而且还变成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。