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窦桂梅读后感1000字汇集(12)

2022-07-08 来源:百合文库
1、容量大,密度高、综合强。建设了大信息容量的语文课堂。窦老师充分利用主题教学的"整合功能,自然高效地让学生接触了更多的文本,在关注学生阅读质量的同时,努力扩大学生的阅读量。
2、既当“设计师”,又当“建筑师”。有效地充当了母语课程资源的实施者和开发者的双重角色。无论是《朋友》中的“实话实说”、现场采访,还是在《亲人》中精彩地收进“感动中国的年度人物”的“颁奖词”,还是在《圆明园》中巧妙地引导讨论“该不该重建圆明园”,都反映了她对于生活、文化课程资源开发和利用。
3、既建构课堂,也解构课堂。她的主题教学不仅着力提高学生的语文素养,而且积极地引导学生关注生活,关注学生自我精神世界的构建,积极为学生的生命和成长奠基,体现了母语教育的文化性。
在窦老师的教学追求中,因为各方面的因素,有偏重对语言文化层面的探索,不断走向深沉,而忽视儿童文学和儿童心理的研究倾向,这也应引起我们的反思。
“这是一条通往课堂深处的小路,课堂的本质在枝叶的遮藏中,这是一种披沙拣金的教学研究,在对细节的梳理中,课堂显漏真相。”拿到《梳理课堂“课堂捉虫”手记》后,第一眼看见的就是封面上的这段介绍语,顿时觉得心灵被一种久违的感觉撞击着,迫不及待的翻开了它。翻开书稿,真令我爱不释手,别具一格的标题,富有个性的话语,独特而鲜活的思想。我如同迷恋大森林的孩童一般,沉迷在窦老师的魅力之中。
细看这本书,没有令人厌烦的大道理,也没有太多生涩的规律和原则,但她从教学的“小事”入手,以小见大,见微知著,让读者自己在阅读后得到灵魂的洗礼和升华。每一篇文章都留下她深入课堂的印记,每一篇文章都是基于课堂而又高于课堂,是理论与实践的完美结合,每一篇文章又都向我们展示她背后的文化底蕴和教学修养。这些事例、反思对我们的每一位教师都具有现实指导意义,因为它实实在在来自于实践。书中,第一篇是《课堂细节的追问与反思》,其中有窦老师对课堂现场的精美描摹,有来自课堂细节的启发和力量,更有窦老师高屋建瓴认识到的蒙蔽课堂光辉的微尘所在,读后使我认识到了作为一个教师真正需要面对的课堂智慧。第二篇是《探究课堂的真相》,它使教了十年学的我真正认识到了没有“围场”、家常味的课堂是“绿色课堂”;建立“人和自然、社会”“人和母语文化”“自我的确立”三对关系后才有“主题教学”;
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