燃荻第二期读后感收集(8)

真想永远定格在那个画面！就这样孩子们带着甜甜的微笑结束了本堂课。坐在台下听课的我顿时心情激动起来，这样的课堂不正是我们所要追求的吗？
针对目前某些课堂形似热闹，而内涵不足，甚至出现了有些学生对文本的理解偏文本主旨思想的现象。作者提出课堂应该是思维型课堂，教师的教和学生的学双边积极活动的有机统一构成思维型课堂。思维型课堂具有学习行为参与度、学习方式灵活度、认知过程思考度和课堂情感丰富度四个外置特征。在教学中，构建思维型课堂需要做到:明确课堂教学目标;注重启发教学，让学生主动学习;突出知识的形成过程;重视非智力因索的培养;创设良好的思维环境;培养良好的思维品质。在聚焦学科核心素养的今天，对学生思维品质的培养和提高有着重要的意义。
在以后的教学中，我要向徐老师学习，在平时的课堂中多渗透一些好的学习方法，希望在我以后的课堂中能让孩子们真正参与进来，真正的动起来，在不知不觉中提高孩子们的自学能力，从而让孩子们真正地学会学习，提高课堂学习的效率。
悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家，名人故事
“晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。“夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。“同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。“一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。