文化语言学发凡读后感细选(100)

“……我的国文都是从看小说来得，倘若看几本普通的文言书，写一点平易的文章，也可以说是有了运用国文的能力，现在轮到我教学生去理解国文，这可使我有点为难，因为我没有被教过这是怎样地理解，怎么能去教人。如非教不可，那么我只好对他们说，请多看书。”
——周作人《我学国文的经验》
周作人学国文的经验看起来有两点：一是传统的——先集中识字背书，所谓“通经必先识字”、“多识于鸟兽草木之名”，读书、背诗、写字。二是反传统的——读小说、读闲书。所谓反传统是指他没有在读经书、写八股文、试帖诗上花大力气；而是读外国小说，读古白话小说，这是能通白话的路子；由古白话小说而至于《聊斋》和其它文言笔记，这是由白话转到“文言的径路”。结论是请多看书。
这些话确实“平庸极了”。但是它们同样是正确极了。丹麦当代语言学家叶斯柏森说学语言最好的办法是“让孩子们投入到语言的海洋里去游泳”。可是我们通常做的却是在岸上给孩子们身上洒水，教他们“分析”游泳动作；讲解此动作“好不好”，“为什么”，彼动作是如何“用法”，什么“规律”。以为这是促进学生思维，发展学生智力；可以收“举一反三”之效。然而，“不下水游泳”则“举百不能反一”。言者谆谆听者藐藐的结果是学生一头雾水，“下水未有不溺死者”。
由于篇幅的关系，不能将各家之说一一列举在此，但名家之言句句发人深省。这许多年过去，语文教学仍存在过去的种种弊端。学生被众学科的题海战压得分身乏术，除了在课堂上接触有限的几篇文章外，课外阅读成了一种奢侈，更被视为“不务正业”；家长急功近利，用各种课外辅导班压缩学生的阅读空间，却又期望课堂教学出现奇迹，寄希望于语文教师的言论句句命中考点，只求花一分时间换十倍功效；教师少有自主选择教材的权力，为应试而不得不审时度势，凡考试内容必讲，凡与考试无关内容统统省略，只重技法，忽略内涵的深入，长此以往，语文教学的阵地迟早“沦陷”！忧心忡忡，忧心忡忡！