找到神奇子弹的人读后感聚集(4)

作此训练的目的是既让学生学会提取文中信息，又让他们能够得到语言表达的锻炼，反馈结果较好。为了培养他们的想象能力，提高思维，我又结合书中说写双通道：“有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，想象一下，面对这种情况，欧立希是怎样鼓舞助手的士气的？”思考之后，学生章艳艳说：“欧立希坚定地说‘我们做事情不能半途而废。
看着这么多死去的同胞，我们作为一名医生，难道不应该找一些阻止这种传染病的药物吗？请相信我们是一定能成功的。’”聂君瑶说：“欧立希对他的助手说：‘如果我们现在就放弃，那我们之前所有的辛苦和汗水不就都白费了吗？’”何渝鸿说：“欧立希坚决地对他们说：‘失败乃是成功之母，不要为这点困难而放弃，只要我们坚持不懈，总有一天，实验会成功的。’”陈晓龙说：“他说：‘大家不要放弃，雨过会天晴的，没有暴风雨，哪儿来的雨后彩虹？我们不能放弃，要不然的话就会有更多人要死亡，甚至可能是我们的自己的家人或自己。’”周瑞超说：“欧立希对他的助手们说：‘半途而废是懦夫，难道你们想当懦夫吗？我们继续试验下去还会有希望，如果就这样放弃，就连最后的希望也会破灭了。’”……不必多言，从发言中我们已经看到教学效果有了。所以说，课上要让学生多读，多想，多思考，把更多的时间留给学生，他们才能回报你精彩！
一、教材分析
《找到“神奇子弹”的人》是新教材第十册中的一篇课文，讲述的是1908年诺贝尔医学奖获得者德国医学家欧立希看到当时社会传染病严重危害着人类，他以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学实验百折不挠的勇气，终于找到一种只杀死病菌，而不伤害人体的“神奇子弹”的故事。
《找到“神奇子弹”的人》文章条理清楚，重点突出，1-3小节讲述了欧立希看到传染病严重危害人类，下定决心要找到神奇的子弹。4-9小节是文章的重点，写欧立希用自己的实际行动实现了找到神奇子弹的“幻想”。这段话围绕中心词语“废寝忘食”与“不折不挠”展开，不蔓不枝，体现了欧立希坚强的信念和百折不挠的勇气，是他获得成功的关键。如何让学生理解坚强的信念是他成功的内驱力，废寝忘食地学习是他成功的基础，百折不挠的实验勇气是他成功的意志力呢？如果学生能在文本的研读过程中了解欧立希寻找“神奇子弹”的原因、过程与结果，并从中感受欧立希的人格魅力，那么教学也就水到渠成了。