古代汉语下册读后感细选(26)

第三：充分发挥学习小组的作用。同样的问题，老师教学生有可能效果一般，学生教学生就可能事半功倍。为此，我针对文言文的字词及句子翻译教学进行了大胆的尝试，通过引入竞争机制，用小组竞赛的方法，引导学生质疑、解疑，开拓学生的思维，变过去的教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学结构，取得了较好的教学效果。同样，学生文言文的背诵检查也可以交给学习小组去完成，教师只要做好督察工作即可。
第四：教师的榜样作用不可小觑。尤其是在指导学生背诵的过程中。在上课时，我就曾不止一次的在讲读的过程中丢开课本，熟练的背诵课文并解答同学们提出来的疑难问题，效果非常的好。这样不仅让学生因崇拜教师而爱上文言文，更重要的是教师用行动告诉学生：文言文背诵，其实不难。
以上就是我在文言文教学中摸索出来的一些经验，拿出来和各位同仁分享。当然，教学千法、教无定法。学校不同、教师不同、学生不同，所适用的教学方法也不尽相同。最主要的是找对适合自己，也适合自己学生的教学方法才是最重要的。所以，有不到之处，还请各位专家予以批评指导，使我能够更快的进步。
文言文教学经验总结6
一、巩固基础，清除水平
这个学期时间短，任务重，最短时间要复习七年级到九年级的知识。特别是文言文的复习，根据节点，在模型前必须构筑各种知识体系。所有知识复习的合理有序安排也是学生有效学习的前提。语文试卷的构成中，语文基础知识占23—27分。字音字形、文学常识、病文修正、语言运用、古诗文默记与综合运用。对学生来说，这些基础知识内容很多，容易被学生遗忘。尽管每个学年都掌握这些知识，但随着时间的推移，很多同学在这些知识点上断头，所以每天检查这些知识，我必须每天做。每天的早读有两项任务。一个是背，两个是默读或听写，而且默读的单词，古诗文，句子的语言解释，句子的翻译是默读的对象，其次是早读，评分，随时反馈检查结果，并且每天的评分量仅这些检查就达到了80至90件，再多次默读就合格了并且，如果每个人都要求完全正确，在规定的时间内不能完全正确的话，我不上课的时候在我的办公室进行一对一的检查，并且当天的任务当天完成，当天必须通过。