教师违规行为观后感细选(5)

教师的教学行为的细节，并非伟大的壮举，往往这些细节的修为，会让学生对你这个老师"死心塌地"的爱上你和你的课堂。正所谓"润物细无声"的教育教学也许就是说的和这些相关的教育细节点滴吧。
篇二：教师行为的50个细节读后感
最近读了《教师行为的 50 个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
作为班主任，"育人"是我们工作的核心内容。有的时候"一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影像与预期的目标背道而驰。"我们班主任要管的事情很多，可以管的事情更多。但精力有限，我们还要上课、备课，更要过好自己的生活。那么我管什么呢？买衣服，我们总说只卖对的，不买贵的。在班主任工作中，我也是只管对的，不管废的。一直担任中高年级班主任，有这么三样，我是必须要管的，思想动态、舆论导向、学生特长。记得帕克·帕尔默说过："所有真实的生活都是一种相遇，而教学是无止境的相遇，教师要对新的相遇保持开放的心态。"教育并非"老师多做了什么",而是守约在和学生的一次次美丽的相遇中。孩子置身于特定的环境中吸取经验的过程，不应该停留在课程和时间表上，它必须符合孩子的实际，也就是"真相在细节".

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。